中班体育活动快乐的小乌龟.doc
中班体育活动《快乐的小乌龟》 苏州市东山实验小学幼儿园 1.活动背景 中班小朋友特别喜欢钻、爬，看到一些色彩鲜艳、有趣的大纸筒，都想躲、钻、爬，把自己想象成有趣的小乌龟、蜗牛、毛毛虫等。看到小朋友可爱热情的样子，激发了我制作色彩鲜艳的大纸筒，设计《快乐的小乌龟》体育游戏的灵感。把自己变成一只可爱的小乌龟的游戏基调赋予故事情节，让小朋友在自由、轻松、愉悦的环境中体验体育锻炼的乐趣。在活动中，引导小朋友充分发挥想象力，探索在大纸筒中前进的不同方式，并随着情节的不断丰富和深入，逐渐增加动作难度和锻炼负荷，使身体协调灵活。 2.过程记录 活动目标： 1.积极参与玩大纸筒的活动，培养初步的想象力和创新能力。 2、探索在大纸筒里以不同的方式前进，使身体协调、灵活。 3、体验探索性体能锻炼的乐趣。 活动准备： 1、场地准备：活动在松软的地面进行。 2、器材准备：每个小朋友一个彩色大纸筒（上面印有海龟的图案），录音机一台，录音带一卷，小山丘、小鱼、珊瑚的图片若干张。 体验准备：小朋友能做模仿练习；有钻车、爬车的经验；了解小海龟的生活习性。 活动流程： 1、开始部分： 师：小朋友，我们一起开着小车出去玩吧！老师与小朋友一起伴随着音乐把小车开进场地中班体育活动快乐的小乌龟.doc，引导小朋友跟着音乐节奏做修车的模仿练习（自制动作：擦车、搬轮胎、换轮胎、加油等），初步体验到与同伴一起玩耍的快乐。
（解说：幼儿从开汽车开始，立刻进入角色，活动中穿插了修汽车的俏皮模仿，既增加了幼儿对活动的兴趣，也达到了热身的效果。） 2、基础部分： （1）学当小乌龟，激发活动兴趣 师：那边是什么？（小乌龟的壳）你想把自己变成一只可爱的小乌龟吗？（是）请你选一个试试看吧！每个幼儿手拿一个大纸筒，充分发挥想象力，学当小乌龟。让个别幼儿演示，其他幼儿跟着他学，满足幼儿玩耍的欲望。 师：谁来演示一下怎么当小乌龟？ 幼儿甲：我把龟壳立起来，躲在里面。 幼儿乙：我把龟壳横过来，把头和脚缩进去躲在里面。 幼儿丙：我把龟壳横过来小乌龟的生活习性，把头缩进去跪在里面 （解说：从“学做小乌龟”的游戏情境中，幼儿自然而然地想到了各种躲在纸筒里，充分符合幼儿的年龄特点，边玩边学，边玩边学。）（2）小乌龟练习技能，在纸筒里自由探索前进。A.幼儿充分发挥想象力，在大纸筒里自由探索前进的不同方式，体验探索身体运动的乐趣。老师观察引导，提醒幼儿前进时注意安全，累了要及时休息。师：小乌龟们，我们找个空旷的地方练习一下在龟壳里前进的本领吧。B.个别幼儿演示各种前进的方式，老师与幼儿一起学习练习，鼓励幼儿互相学习，共同提高。师：哪位能干的小乌龟来介绍一下自己练习的技能？幼儿A：我站起龟壳，跪着前进。
幼儿B：我把龟壳侧放，头缩着脚在地上爬。幼儿C：我把龟壳侧放，头缩着在地上爬。幼儿D：我把龟壳侧放，翻滚着仰卧。如果有幼儿在掉落的纸筒里用手膝爬，老师会随机让示范者把纸筒拿下来，用手练习，讲解动作，并引导全体幼儿一起练习，使动作更加协调自然。 （解说：此环节主要以师生互动、生生互动的形式设计，帮助幼儿自然地了解在大纸筒里前进的各种动作，幼儿学得轻松，玩得开心，充分体现了幼儿的主体地位，幼儿们专心致志地玩耍、探索，有的在纸筒里爬，有的在纸筒里蹲着走，有的在纸筒里打滚，有的跪在纸筒里移动，思维十分活跃，每个幼儿都体验到了成功的喜悦，身心都得到了发展。）（3）小海龟们旅游，练习用各种方法朝指定的方向前进 师：刚才小海龟们真能干，认真练习了各种前进的技巧，妈妈好开心，想带你去旅行好吗？（好）我们一起用刚刚练习过的技巧去旅行吧！ 在同伴互相学习的基础上，用各种方法朝指定方向前进：山坡、珊瑚岛等。老师提醒体力较弱的幼儿休息一会儿再前进。（点评：在这个环节中，老师强调充分开发每个幼儿的潜能，让幼儿随着剧情的发展，用各种方法练习朝指定方向移动，逐渐增加运动负荷，使身体逐渐协调灵活，幼儿的能力和个性得到充分发展；活动过程中，老师鼓励幼儿大胆尝试，并及时帮助幼儿调整距离、稳固材料，确保幼儿在自由的氛围中安全地移动。
) （4）小乌龟回家，听信号，用不同的方法前进。 师：天黑了，我们一起回家吧。如果遇到凶猛的鲨鱼，我们该怎么办？幼儿甲：躲起来。幼儿乙：快点前进。 师：那我们遇到大鲨鱼，我们就赶紧躲起来，小鲨鱼就赶紧前进，好吗？ 以带领小乌龟回家的形式，引导幼儿根据音乐和口令，用不同的方式在大纸筒里前进，体验集体游戏的乐趣。 老师及时鼓励落后的幼儿，为他们加油。 （点评：当幼儿对自己在纸筒里各种前进的方式还不满足时，老师灵活地提出要求，要求他们用不同的方式前进，听从各种指令，有的幼儿落后了。这时，老师赞许的目光，小伙伴们的掌声、欢呼声，给了他们信心，情绪上的满足，发展了他们适应群体的社会能力；再加上背景音乐、环境的设置，幼儿感到“身临其境”，掀起了活动的又一个高潮。） 3、结束部分： 师：搬新家了，开心吗？我们一起庆祝吧。师生们一起欢呼庆祝小乌龟搬家成功，并随着美妙的音乐开心地跳舞。 （点评：在美妙的音乐中，他们开心地、放松地跳舞，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止的状态。） 3、【反思】1、材料的选取来源于幼儿的兴趣和愿望。 活动器材来源于孩子在生活中感兴趣的事物，能自然调动孩子学习的内在动力，激发主动探索的欲望，综合运用已有的经验进行创造性的肢体动作探索。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中指出：以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体的协调性和灵活性。小乌龟是幼儿在身边和作品中经常接触的小动物，深受幼儿喜爱，幼儿经常模仿它的动作，把小乌龟当成自己的好朋友。因此，幼儿积极参与活动，精神抖擞，展示自我，体验成功的喜悦，促进想象力和身体素质的发展。二是强调主观体验，促进幼儿全面发展。本次活动为幼儿提供了自由探索、相互学习、自主创新的机会，强调充分发挥每个幼儿的潜能，能更好地“促进每个幼儿不同层次的发展”，“使幼儿的能力和个性得到全面发展”。教师改变了以往只强调知识的灌输和技能的训练的教学方式。 教师从幼儿的兴趣出发，以小乌龟为主线，突出“玩”字，一次次启发引导，同时根据幼儿的发展水平小乌龟的生活习性，创设相应的教育环境。于是，每个幼儿都充分把自己融入到小乌龟的角色中，从把自己变成小乌龟，到探索小乌龟前进的各种方式，始终处于“我要玩”、“我要玩”的积极状态，在游戏中不断探索、实践，体验成功的喜悦，发展情绪和态度，提高肢体动作的协调性和灵活性，实现全面发展。第三，面向全体幼儿中班体育活动快乐的小乌龟.doc，建立和谐的师生关系。在整个活动过程中，教师始终以引导者、支持者、伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿在纸筒中尝试、游戏、实践各种前进的方式，获得成功的经验。
她以“龟”妈的身份关爱每一个孩子，注重通过眼神、语言、动作与孩子进行情感交流，如鼓励性的话语：“你真棒，很棒，你可以的等等”，“动作：伸出手，抚摸等等”，实现师生互动，让老师真正成为孩子心中的好伙伴；老师还能关注孩子的运动量和安全，如：提醒个别孩子休息，及时调整孩子活动的空间，这些都符合新《纲要》的精髓。合理安排活动。这是一项生动有趣的体育活动，活动安排比较合理，孩子体能从开始的安静状态逐渐上升到稳定状态，达到高潮后逐渐下降，活动量和密度比较合适，活动要在较大的场地进行，场地要铺上塑料或地毯，孩子可以赤脚参与，达到刺激按摩脚底的效果。附图：